Préparer l'entrée en matière

L’entrée en matière est une étape où beaucoup de choses se jouent. Il vaut donc la peine de la préparer avec soin. Les éléments fournis ici vous aideront à la penser et à la construire.

L’entrée en matière est le premier temps que l’animateur/trice va proposer au groupe. Elle a pour objectif de susciter

• la curiosité de chacun vis à vis du texte,
• la confiance nécessaire pour oser exprimer ce que l’on comprend et ce que l’on ne comprend pas,
• l’écoute de ce que les uns et les autres expriment,
• l'interaction entre le texte et les lecteurs.

Pour préparer ce temps, l'animateur/trice tient compte à la fois du texte et du groupe.

Le texte

L'animateur/trice situe rapidement les particularités du texte :

• Il est connu, voire très connu. Les participants risquent de n'en parler qu’à partir de ce qu’ils ont gardé en mémoire, ou de la façon dont ce texte les a marqués dans le passé.
• Il comporte un élément (ou plusieurs) étranger à nos façons de voir (ex. la parabole du « gérant malhonnête » en Luc 16.1-8 ; une représentation de Dieu qui perturbe).
• Il évoque des mœurs et un contexte mal connus (ex. l'expression "vouer à l’interdit" dans le livre de Josué) ; ou il est écrit dans un langage difficile pour nous (ex. certains passages des lettres de Paul).

Le groupe

L'animateur/trice fait le point sur l'identité et la situation du groupe :

• Les participants ne se connaissent pas encore bien. Il faut alors prévoir un premier temps de réaction au texte, par sous-groupes de 2 ou 3 personnes, qui permette à chacun de s’exprimer et aux participants de mieux se connaître.
• Quelques personnes prennent facilement la parole. Les autres restent plutôt en retrait.
• Le groupe partage beaucoup au niveau d’un savoir biblique mais le lien avec la vie quotidienne est plus difficile ; il se peut aussi que ce soit l'inverse.
• Le groupe est fragile ou traverse une période délicate. L'animateur/trice prend en compte cette réalité ; il choisit une approche qui donnera de l'assurance au groupe.
• Le groupe est pris dans des habitudes qui ont été bonnes un temps ; pour renouveler l'écoute, il serait nécessaire d'introduire un changement.
• L'animatreur/trice est en difficulté avec le groupe ou l'un de ses participants, ou au contraire, il est trop dans la connivence. Il serait bon alors d'introduire du jeu et de l'humour pour permettre à chacun de retrouver une juste distance.

Au cours de ce repérage, ne pas perdre de vue que l'entrée en matière doit éveiller avant tout à la rencontre et au dialogue avec le texte.