Titres en folie

Découvrir le texte et lui donner des titres qui rendent compte d’une première compréhension du texte qui sera affinée par la suite. Cette démarche favorise un échange vivant entre les participants.

Cadre

Enjeux

• Entrée dans le texte biblique par une compréhension globale de celui-ci au cours d’une première lecture.
• Donner ainsi une place à une première compréhension du texte et permettre de l’affiner par la suite.
• Favoriser un échange vivant entre les participants

Matériel nécessaire

papier et stylos pour tout le monde. Texte photocopié pour chacun

Démarche

1. Lecture à haute voix réalisée soit par l’animateur/trice, soit par un/e lecteur/trice, soit à plusieurs voix
2. Relecture individuelle. Chacun découpe le texte en paragraphes, et donne un titre à chaque paragraphe (10 mn).
3. Partage (20 à 30 mn selon le nombre de participants). Chacun explique son découpage au groupe et les titres qu’il a choisis ; l’échange naît des différences.
   • Le groupe peut discuter des découpages et des titres et choisir celui ou ceux qui lui semble/nt le mieux convenir. Cela peut se faire par un vote !
   • On peut aussi se mettre par deux et ne garder qu’un découpage, puis par quatre, selon le même principe (« cascade »). Cela encourage les plus timides à partager ce qu’ils ont compris.
4. Ensuite un travail plus approfondi sur le texte pourra permettre de confirmer ou non les options choisies.

Intérêt et limites

• Cette méthode permet d’avoir une vue d’ensemble sur le texte et sa structure
• Elle donne à chacun l’occasion de défricher paisiblement le texte
• Elle permet à tous de prendre la parole et favorise l’échange dans le groupe
• Elle est valable pour un grand nombre de textes. Mais attention !
• Il y a un danger dans l’approfondissement qui suit de chercher un peu trop dans le texte ce qui justifie tel ou tel titre ou découpage

De nous à vous

Il y a des variantes possibles :

• On peut aussi proposer de donner un titre général à tout le texte sans l’avoir préalablement découpé.
• La méthode – dans sa partie donner un titre - peut être utilisée après un travail sur le texte, donc non plus comme une entrée mais comme le résultat d’une lecture du texte et d’un dialogue avec lui, voire d’une appropriation ou d’une actualisation.