Reportage imaginaire

Les rôles tenus par les personnages du récit sont distribués aux participants. Chacun s’imprègne de son rôle et entre dans le récit. Stimuler la créativité, la subjectivité, faire travailler l’imaginaire, telle est la qualité de cette méthode. Une préparation stimulante de l’étude du texte.

Cadre

Enjeux

• Créativité
• Subjectivité
• Faire travailler l’imaginaire, l’émotivité en même temps que l’intelligence

Matériel nécessaire

• Une bible et le texte biblique photocopié pour chaque participant
• Des fiches concernant les personnages qui apparaissent dans le texte

Démarche

1. Lecture du texte à haute voix par l’animateur/trice.
2. On repère ensemble le décor planté par le récit pour recréer l’ambiance.
3. Distribution des rôles selon les préférences de chacun : l’animateur/trice remet à chaque participant une fiche avec des indications sur le personnage qu’il a choisi (fiche préparée à l’avance). Il est intéressant de se mettre à plusieurs pour certains personnages-clés.
4. Chacun s’imprègne de son rôle : on prend un moment (15 mn maximum) pour réfléchir au personnage et lui donner du corps :
   • Que faisait-il, où était-il une heure avant ?
   • Quelle est son histoire ?
   • Que sait-il des autres ?
   • Que recherche-t-il ?
   • Que comprend-t-il ?
   • Quelle place occupe-t-il dans le récit ?
5. Lecture active : l’animateur/trice relit lentement le texte, en rajoutant des éléments concernant le décor, les personnages (vêtement, situation sociale, religieuse, etc.). Les participants peuvent fermer les yeux pendant cette narration pour essayer de visualiser au mieux ce qu’ils entendent.
6. S’il y a suffisamment de temps, l’animateur/trice peut aussi faire jouer le récit.
7. Echange : l’animateur/trice interroge (comme dans une interview) les différents personnages 20 mn ou plus) :
   • Comment ont-ils vécu la narration ?
   • Comment ont-ils perçu les événements ?
   • Comment expliquent-ils telle ou telle réaction des personnages ?
   • Qu’ont-ils pensé en entendant telle ou telle parole ?
   • etc.

Intérêt et limites

• On oublie souvent, en lisant les histoires de la Bible, que ce sont des histoires qui mettent en scène des hommes et des femmes vivant dans une époque particulière, porteurs d’un passé, d’attentes, de désirs. Cette méthode permet de redécouvrir un peu cette réalité, de revivre les scènes bibliques de l’intérieur, en imaginant pour quelques minutes le point de vue et la personnalité des acteurs du récit. Du vrai travail d’acteur, à la portée de tout le monde !
• Cela nécessite une bonne préparation et ne convient qu’aux textes narratifs (récits).
• Ne forcez personne à jouer, tout le monde n’est pas forcément à l’aise dans cette activité.
• Attention aux chocs dus aux identifications possibles !

De nous à vous

• Cette méthode marche bien avec un petit groupe de personnes qui se connaissent déjà et où il n’y a pas de problèmes relationnels ou parfois avec un petit groupe de gens qui ne se connaissent pas du tout.
• Pour varier les points de vue, il est possible d’introduire des personnages qui n’apparaissent pas dans le texte biblique, par ex. un participant au repas dans le récit du repas chez Simon le pharisien (Luc 7.31-50).