D'un verbe à l'autre

Aller de verbe en verbe, s’y arrêter, les classer apporte de précieuses informations sur ce qui se joue dans un texte. Ce travail, tout simple, permet d’entrer dans un travail approfondi sur le texte biblique et fournit aux participants une méthode qu’ils peuvent utiliser facilement lorsqu’ils sont seuls en face du texte.

Cadre

Enjeux

• Entrée dans un travail approfondi sur le texte biblique en l’observant attentivement.
• Fournir aux participants une méthode qu’ils peuvent utiliser facilement lorsqu’ils sont seuls en face du texte.

Matériel nécessaire

• Photocopie du texte pour chaque participant.
• Au moins deux traductions de la Bible, une de type littéral (par ex. la TOB) et une en langue courante (par ex. la Bible en Français Courant ou la Bible du Semeur).
• Paperboard éventuellement.

Démarche

• Peut se faire tous ensemble ou en sous-groupes. Dans ce dernier cas demander à chaque sous-groupe de noter les résultats de son travail sur une feuille de paperboard.
• Il est bon de travailler avec deux traductions différentes. Cela permet de mieux saisir le sens des verbes du texte original.

1. Souligner les verbes chacun sur sa photocopie.
2. Ensemble, les relever et les classer (ne pas relever systématiquement les verbes auxiliaires comme être, avoir) :
   • de quel genre sont-ils (descriptifs, narratifs) ?
   • quel est leur mode (actif, passif) ?
   • quel est leur sujet ?
   • Comment s’agencent-ils dans le texte?
   • Quels sont ceux qui reviennent le plus souvent?
3. Qu’est-ce que ces verbes nous apprennent sur le texte ou sur les personnages de l’histoire :
   • qui agit principalement (verbes à l’actif) ?
   • qui subit l’action (verbes au passif) ?
4. Noter les temps et leur signification (Ta foi t’a sauvé, et non pas te sauvera : le salut est acquis !).
5. Y a-t-il un thème commun à tous ces verbes qui éclaire un ou le thème essentiel du passage ? (Exemples : dans Ephésiens 6.10-18, la plupart des verbes renvoient au thème de l’équipement et de la défense militaire : « luttez », « tenez ferme », « veillez », « revêtez-vous », etc.)
6. Si le travail a été accompli en petits groupes, il faut prévoir une mise en commun de 10 mn au moins. Elle peut se faire en affichant les feuilles de paperboard et en comparant les résultats.
7. Reste alors à aller plus loin à partir des observations qui ont été faites.

Intérêt et limites

• Cette méthode permet de retrouver le mouvement d’un passage.
• C’est un bon point de départ pour un travail plus approfondi sur le texte.
• Elle est valable pour un grand nombre de textes de tous les types.
• Il faut veiller ensuite à relier ce qui a été relevé sur les verbes avec d’autres éléments d’analyse du texte

De nous à vous

• On peut rendre la méthode plus ludique en fournissant un texte à trous d’où les verbes sont absents. Il s’agit alors de remplir les trous, de comparer avec le texte biblique (peut-être il y aura-t-il des surprises !) et de continuer comme ci-dessus.