Philippiens 3.4-14 Où cours-je ?

Vers quoi tendent nos existences, singulières et communautaires ?
Pour réfléchir à cela, emboîtons le pas de l’apôtre Paul, mettons-nous à son écoute lorsqu’il se livre, par écrit, devant la communauté qui se réunit dans la ville de Philippes. Apparaissent alors deux modes d’existence, qui l’ont fondé, ou le fondent encore ; deux modes d’existence séparés (ou peut-être reliés) par un retournement.
Avant de nous quitter, nous prendrons la plume nous aussi, à notre tour, inspirés par l’apôtre.

Cadre

Objectif(s) de cette animation biblique

• Lire la Bible en groupe intergénération et redonner, de cette façon, le goût de la lire en famille.
• A la lumière d’un texte, relire son parcours de vie, ainsi que son parcours de foi, avec leurs continuités et leurs ruptures.

Matériel nécessaire

• Le texte de Ph 3.4-14 écrit en italiques, comme une lettre, pour chaque participant.
• Pour chaque sous-groupe : 2 feuilles de paperboard ; au moins 3 feutres ; patafix.
• Une grande salle et des petites salles pour les sous-groupes.

Cette animation, comme toutes celles qui sont mises en ligne sur ce site, est à votre disposition : découvrez-la tranquillement et avant de la mettre en œuvre, prenez le temps de l’adapter à votre situation, à vos horaires et à votre public. Bref, prenez le temps de vous l’approprier.

Plan du parcours

1. Accueil et présentations (30 mn)
2. Entrée en matière (15 mn)
3. Visite guidée du texte biblique et bilan (1h15)
4. Appropriation, actualisation (30 mn)

Déroulement du parcours

Accueil et présentations (30 mn)

1. Une fois tout le monde installé, chacun se présente rapidement devant l’ensemble du groupe, en disant son prénom et son nom de famille.
2. Puis l’animateur/trice invite chacun à réfléchir à ce qui le fait courir dans la vie.
3. Après quelques minutes de réflexion, les participants à se mettent par deux et partagent leurs réponses à cette question.

Entrée en matière (15 mn)

1. L’animateur/trice évoque brièvement l’époque où l’apôtre Paul a vécu, le fait qu’il voyageait beaucoup, pour annoncer la Bonne nouvelle. Des communautés se constituaient alors, mais lui ne restait pas. Il restait en lien avec celles-ci au moyen de lettres.
2. L’animateur/trice introduit la lecture de la lettre : « Voici un extrait de l’une de ces lettres, que nous recevons aujourd’hui ».
3. Après lecture, il la distribue à chaque participant.
4. Puis l’animateur/trice constitue les groupes, en ayant soin de la diversité des âges dans chacun d’eux. Il explique la démarche de la visite guidée qui se déroulera dans les groupes.

Visite guidée du texte biblique (1h15)

Pour comprendre l’état d’esprit et l’intention de cette étape, prenez le temps de relire la fiche Point théorique Visite guidée d’un texte biblique. La visite guidée proposée ici est conçue pour ce texte-là et cette animation particulière. Elle doit rester au service d’une démarche active de lecture et ne pas se transformer en exercice scolaire. Vous pouvez l’utiliser telle quelle ou vous en inspirer pour concevoir une visite guidée du texte biblique adaptée à votre situation.

Visite, en groupes

1. Un membre du groupe lit d’abord à voix haute les versets 4 à 6.
2. A partir des données fournies par cet extrait, le groupe compose le portrait de Paul (texte, dessin, schéma, etc.), sur l’une des deux feuilles de paperboard. Il est important de prendre le temps de la lecture, de s’ajuster au texte.
3. Une autre personne du groupe lit ensuite les versets 7 à 14 : le groupe fait le même travail que précédemment. Il compose un second portrait de Paul sur l’autre feuille de paperboard, en prenant en compte les données fournies par ces versets.

Bilan de la visite, en plénière

1. Chaque groupe revient dans la grande salle et affiche ses deux portraits de Paul, côte à côte.
2. Les participants se rendent devant ces portraits. Ceux-ci sont commentés par leurs auteurs, explicités si besoin, en fonction des questions posées par les visiteurs.
   On peut aussi procéder autrement : ceux qui n’ont pas réalisé le double portrait à commenter, parlent d’abord et disent ce qu’ils perçoivent de Paul. Puis le groupe auteur ajoute, s’il le souhaite, des précisions.
3. L’animateur/trice invite les participants à revenir à la lettre de Paul et à y rechercher :

• ce qui a provoqué le changement, d’un portrait de Paul à l’autre
• ce que provoque ce changement

Appropriation, actualisation (30 mn)

1. L’animateur/trice invite chacun à répondre à cette lettre de Paul, en lui écrivant le ou les mot/s qu’il retient de cette lecture ainsi qu’un moment de sa vie que cela lui rappelle et qu’il souhaite partager avec lui.
2. Celles et ceux qui le souhaitent disent à haute voix le fruit de cette méditation.

Méthode(s) d'animation et de lecture utilisée(s)

• Carte postale

Points théoriques spécifiques

• Visite guidée d'un texte biblique
• Qu'est-ce que lire un texte biblique en groupe ?
• Pourquoi et comment faire des sous-groupes ?
• Le groupe en ses divers modes de fonctionnement
• La reformulation
• Groupe intergénération autour d’un texte biblique
• Découpage d'un texte biblique
• Appropriation, actualisation
• Animer un groupe de lecteurs de la Bible
• Animation biblique ; Etude biblique ; Partage biblique