D’un désert à l’autre – Genèse 16 et 21

Qu’est-ce qui conduit Agar à fuir, par deux fois, au désert ? Qu’est-ce qui s’est joué pour elle, dans chacun de ces épisodes ?
Pour le découvrir, nous mènerons l’enquête en étudiant de près ces deux récits du livre de la Genèse et en les comparant.
Chacun sera invité à s’interroger : ai-je moi-même vécu, traversé des « déserts » ? Ces récits changent-ils mon regard sur ces périodes de ma vie ?

Cadre

Objectif(s) de cette animation biblique

• Offrir l'occasion d'étudier un texte de l'Ancien Testament en portant attention à l’un de ses personnages, Agar.
• Permettre une réflexion personnelle et un partage sur « nos traversées de désert ».

Matériel nécessaire

• Photocopies recto verso des textes bibliques pour chaque participant : recto Genèse 16 et verso Genèse 21.1-21.
• La visite guidée de Genèse 16 pour chaque participant
• La visite guidée de Genèse 21.1-21 pour chaque participant
• Une salle assez grande, permettant séances en plénière et séances en sous-groupes. Ou, si le nombre de participants est important, au moins deux salles : une pour le/les groupe A qui étudie Genèse 16, l'autre pour le/les groupe B qui étudie Genèse 21.
• Chaises
• Paperboard

Ces documents peuvent être téléchargés dans un seul document au format PDF.

Cette animation, comme toutes celles qui sont mises en ligne sur ce site, est à votre disposition : découvrez-la tranquillement et avant de la mettre en œuvre, prenez le temps de l’adapter à votre situation, à vos horaires et à votre public. Bref, prenez le temps de vous l’approprier.

Plan du parcours

1. Accueil (15 mn)
2. Entrée en matière (15 mn)
3. Visite guidée des textes bibliques (01h45)
4. Appropriation, actualisation (30 mn)

Déroulement du parcours

Accueil (15 mn)

1. L'animateur/trice se présente brièvement et donne quelques explications sur le déroulement de la séance.
2. Les participants se présentent à leur tour. Chacun indique son prénom et les attentes qui l'ont amené à cette rencontre.

L'animateur/trice veille à ce que chacun se sente accueilli de là où il parle.

Entrée en matière (15 mn)

1. L'animateur/trice distribue la feuille contenant au recto Genèse 16 et au verso Genèse 21.1-21. Il sollicite deux participants pour lire à voix haute ces deux textes.
2. L’animateur/trice donne un bref résumé du contexte dans lequel se situent Genèse 16 et 21.
3. Il répartit ensuite les participants en 2 groupes :

• le groupe A visite Genèse 16 et reçoit les indications pour mener cette visite guidée.
• le groupe B visite Genèse 21.1-21 et reçoit les indications pour mener cette visite guidée.

Les deux visites guidées sont similaires.
Si le nombre de participants est important, plusieurs groupes A et B sont constitués.

Visite guidée des textes bibliques(01h45)

Pour comprendre l’état d’esprit et l’intention de cette étape, prenez le temps de relire la fiche Visite guidée d’un texte biblique. La visite guidée proposée ici est conçue pour ce texte-là et cette animation particulière. Elle doit rester au service d’une démarche active de lecture et ne pas se transformer en exercice scolaire. Vous pouvez l’utiliser telle quelle ou vous en inspirer pour concevoir une visite guidée du texte biblique adaptée à votre situation.

En sous-groupes (60 mn) :

• le groupe A reçoit les indications pour mener sa visite guidée.
• le groupe B reçoit les indications pour mener sa visite guidée.

En plénière (45mn) :

1. Les groupes A et B se retrouvent en plénière. Un représentant du groupe A lit à voix haute Genèse 16 et un représentant du groupe B lit à voix haute Genèse 21.1-21.
2. L’animateur/trice note de façon synthétique sur une feuille de paperboard les réponses que le groupe A a apportées aux questions de sa visite guidée. Il fait de même pour le groupe B.
3. Après cette mise en commun, les participants essaient de dégager :
   • ce qui caractérise chacun des deux récits
   • les évolutions entre Genèse 16 et Genèse 21
   • et leurs répercussions sur Agar.

Appropriation, actualisation(30 mn)

L'animateur/trice propose un moment plus personnel, en silence (éventuellement avec papier, crayon) autour de ces questions :

• y a-t-il eu un ou des moment/s dans ma vie où j'ai expérimenté une traversée de « désert » ?
• ces récits changent-ils mon regard sur ces périodes de ma vie ?

Documentation

• Collectif sous la direction d'Evelyne Maire, Quand Dieu rencontre des femmes. Guide pour une lecture biblique au féminin, 2e partie : « La femme humiliée », pages 41 à 51 et pages 119 à 122. Editions La Ligue.

Méthode(s) d'animation et de lecture utilisée(s)

• Faire des groupes

Points théoriques spécifiques

• Visite guidée d'un texte biblique
• Pourquoi et comment faire des sous-groupes ?
• Pédagogie de la découverte
• Le groupe en ses divers modes de fonctionnement
• Appropriation, actualisation
• Animer un groupe de lecteurs de la Bible